閱讀下列案例，并回答問題。

上自然課時(shí)，張老師帶來一只烏龜，他要求同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，判斷烏龜是否是脊椎動(dòng)物。王紅同學(xué)說：“烏龜和螃蟹一樣，屬于節(jié)肢動(dòng)物中的甲殼類。”?李明不同意。他走上講臺(tái)，把烏龜放到地上，用腳踩了踩沒踩碎。他便對(duì)大家說：“烏龜屬脊椎動(dòng)物，因?yàn)椴炔黄讫?span style="letter-spacing:-0">殼，說明它體內(nèi)有堅(jiān)硬的脊椎骨。”?趙強(qiáng)說：“爸爸剖烏龜時(shí)，我只看到它的背面和腹部?jī)蓧K硬殼，不見脊椎骨。”?李明說：“它的脊椎骨可能與甲骨連合在一起，不然的話，為什么它那么硬而螃蟹殼一踩就破？”?張忠說：“烏龜是用肺呼吸的，不可能是無脊椎動(dòng)物。在爭(zhēng)論過程中，張老師引導(dǎo)學(xué)生回憶脊椎動(dòng)物的特征，把討論引向深入，最后得出結(jié)論，馬龜屬于脊椎動(dòng)物。

問題：這一教學(xué)片斷主要運(yùn)用了哪一種教學(xué)方法？請(qǐng)結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及運(yùn)用要求。

人對(duì)同一個(gè)目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是雙趨沖突。

工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）

• A、注意的轉(zhuǎn)移
• B、注意的廣度
• C、注意的分配
• D、注意的分散